小池 はるか

論文

青年の回想する児童期の教師に対する知覚された共感と動機づけとの関連

日常的な対人関係における知覚された共感尺度の信頼性・妥当性検討

保育所実習と就職への意欲に関する共感性と自己効力感からの検討 : 保育所実習までの養成機関での学びを重視することについての考察

幼児の知覚した共感及び目標サポートが動機づけに及ぼす影響

小学校教諭からの共感の知覚と関連する要因の検討

保育に関する心理学研究の動向

児童期における知覚された共感と主体的・対話的な学びとの関連

幼児の知覚した共感が動機づけに及ぼす影響

視点取得・共感性・マキャベリアニズムがボランティア参加意思に及ぼす影響

小学生時代の知覚された共感と知覚された目標サポートとの関連

幼児教育・保育・小学校教育におけるソーシャルサポート

幼児教育・小学校教育における共感性研究の動向

幼児教育・小学校教育における動機づけ研究の動向

ポジティブ感情への共感がボランティア継続に及ぼす影響

短期大学卒業生を対象とした保育者再就職の調査研究

ボランティア対象者のポジティブ感情に対する共感がボランティア参加意思に与える影響

ポジティブ感情への共感と迷惑行為抑制との関連

後部座席のシートベルト着用義務化に関する縦断的研究

共感性がボランティア行動従事・継続に及ぼす影響

迷惑行為抑制に関する研究 : 心理的余裕・共感性が及ぼす影響について

共同研究・競争的資金等の研究課題

医療的ケアが昼夜必要な在宅療養児の養育者の生活に即した地域包括支援システムの構築

社会的養育を担う里親の種別や養育指向性の違いによる自己認識と役割意識

保育者・小学校教諭の反芻・省察が共感疲労に及ぼす影響

後部座席シートベルト着用義務化に関わる社会的ルールの受容過程についての研究―着用率向上のためのリスクコミュニケーションと実践評価―

ルールと罰則の適切なバランスに関する検討

教師における児童生徒への援助行動の「適切さ」に関する研究

社会的ルールの内在化プロセスに関する研究