天野 美和子

論文

幼保小連携・接続の段階別の取り組み内容の検討 ―園長・校長の認識から―

幼保小連携接続の効果と課題に対する園長と小学校校長の認識

「主体的・対話的で深い学び」を重視した保育 ―「こども哲学」の取り組みに着目して―

幼保小連携接続の効果と課題に対する小学校校長の認識(2) ―自由記述回答に着目して―

幼保小連携接続の効果と課題に対する小学校校長の認識(1) ―取り組み段階の差違と自治体に着目して―

校長が語る幼保小連携・接続の困難と変化の方向性

コロナ禍の幼児教育施設における保育に関する研究の動向：幼児と人との関わりの育ちに着目して

幼保小の架け橋期のコーディネーターに求められる資質の検討

コロナ禍の幼児教育施設における乳幼児の人との関わり に関する研究 ：高齢者・小学生・中高生との触れ合いについて

コロナ禍における保育者対象オンライン研修の実態–自治体の研修担当者への調査から–

「ミドルリーダー・パターン」を用いた主任保育者研修の検討

保幼小連携の取り組みに対する保育者と小学校教諭の振り返りにみられる特徴 : 取り組みに影響を与える要因とは何か

保育におけるミドルリーダーの役割に関する研究と展望

保幼小連携の取り組みの効果に対する保護者の視点 : 保護者は連携をどのような取り組みととらえているのか

保育所における職場体験の中学生に対する幼児の態度・行動の検討 : 5歳児クラスの幼児と中学生とのエピソードの分析

保育者の実践知を可視化・共有化する方法としての「パターン・ランゲージ」の可能性

保育における実践知へのアプローチ

保幼小連携の効果に対する保育者・小学校教諭の認識 : 施設種・免許資格・自治体の観点から

〔学位論文要旨〕2015年度白梅学園大学大学院子ども学研究科博士課程 中学生との"ふれ合い体験活動"における幼児の経験

中学生との〝ふれ合い体験活動〟における 幼児の経験

共同研究・競争的資金等の研究課題

乳幼児期の保育の質と子どもの発達に関する縦断的研究：生態学的アプローチによる検討

コロナ禍の保育における幼児の多様な人との触れ合い体験についての検討

保幼小連携接続における幼児教育アドバイザーと校長・園長の認識と実態

保育の質と子どもの発達に関する縦断的研究-質の保障・向上システムの構築に向けて

地方自治体主催の研修への参加が保幼小連携パートナーシップ形成に及ぼす影響