教育研究上の目的及び養成する人材像、３つのポリシー | 人文学部

教育研究上の目的及び養成する人材像

人文学部人文学科の教育研究上の目的は、大学・学部の教育目的に沿って、現代あるいは将来において生じるであろう問題や変化に対して、新しい価値観を持って対応していく人材を養成することである。人間の多様なあり方を探求する人文学の専門知識を活用して、身近な地域に存在する歴史や文化、自然を基礎に新たな価値を構築し発信する力、グローバル化や技術の進展に伴う諸問題の実態に迫り、その解決法を探る思考力、変化する世界に対応したライフスタイルや社会経済活動のあり方を提案する発想力と行動力をもった人材を養成することです。

３つのポリシー

1ディプロマ・ポリシー

人文学部人文学科では、以下の能力を備えたと認められる者に学位「学士（人文学）」を授与する。

知識・理解　

人文学の基礎知識を理解するとともに、現代文明の持つ問題について、自らを取り巻く社会的状況と関連づけて具体的に理解できる。

技能

人文学の本質を踏まえた上で、社会における多様な取り組みを理解、分析することを通して論理的思考力及び問題の発見と実践的な対処・解決の方策を導き出すことができる。

態度・志向性

人文学の学びで培った発想力を基盤にして、各個人が社会の一員として自らの役割と責務を全うする社会的責任感をもって行動にうつすことができる。

2カリキュラム・ポリシー

人文学部人文学科が定めるディプロマ・ポリシーに基づき、以下に示す教育課程を編成し、実施する。

教育課程・学修方法・学修成果

【ディプロマ・ポリシー】を実現するため、以下の科目区分（学科目）と必修・選択をその目的別に設定している。
　人文学科では、地域社会と人の関わりについての人文学的基礎知識および具体的に社会的状況と関連づける思考力を養うために、専門の基礎科目、応用科目、フィールドワーク演習科目、ゼミナール科目を設けている。
「人文基礎科目」
哲学、文学、歴史・考古学、地理・文化人類学などを基軸とした人間性への深遠なる問いかけを相対的、総合的に理解していく視点の育成を目指し、人文学の基礎的知識の理解を深める科目として、初年次より「総合人文学概論１・２」の必修科目、「人文思想」、「人類学Ａ・Ｂ」、「考古学」、「人間と環境」などの選択科目を設置している。初年次～２年次に履修する人文基礎科目では、教員の講義形式の教養的授業と学生による課題の取り組みによって、ディプロマ・ポリシーで設定している人文学の知識・理解の習得向上により現代文明と社会状況の把握理解の力を身につける。
「人文応用科目」
本科目は、グローカルな考え方で、将来に向けてマネジメントしていく力の育成、柔軟な視点の育成を目指し、社会における多様な取組みを理解し、分析することを通して論理的思考力、問題発見と解決能力を修得することを目的としている。そこで、地域において持続可能な社会の実現に向けて必要となる情報の論理的な思考力・分析力を養う学科目〈地域マネジメント〉、多様な価値観を共有し、社会の一員として責任と役割を全うするために必要となるコミュニケーション能力を養うための〈グローバル・コミュニケーション〉、発想力を養い、地域の魅力をグローバルに発信できる表現力を修得するための〈クリエイティヴ・カルチャー〉の３領域を設置している。２年次～３年次に履修する人文応用科目では、教員が講義形式で専門的授業を行い、学生による課題やプレゼンテーション、グループワーク等の取り組みによって、ディプロマ・ポリシーで設定している人文学の知識・理解ほか、技能や態度・志向性を養い、分析的で実践的力や、発想力と社会責務力を身につける。
〈地域マネジメント〉領域では、地域産業との連携を進める学修科目として「観光論Ａ・Ｂ」、「環境政策論Ｂ」、「コミュニティ論」などの専門科目を設置し、事例研究を通して情報を論理的に分析していく力を養う。
〈グローバル・コミュニケーション〉領域では、国際化に応じた異文化の理解、コミュニケーション方法の学修科目として「異文化コミュニケーションＡ・Ｂ」、「環境と社会Ｂ」、「インバウンド・コミュニケーション」、「国際海洋論」などの専門科目を設置し、国際社会のなかの日本を理解し、国際交流の実践力を養う。
〈クリエイティヴ・カルチャー〉領域では、市民参画のもと地域資源の発掘と表現力を高める学修科目として「言語表現論」、「身体論」、「ミュージアム論」、「海洋考古学」などの専門科目を設置し、持続可能な社会に貢献する発想力を養う。
「フィールドワーク演習科目」
「フィールドワーク演習Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ」を設置して、学生が社会的取組みの現場で特定の事例に臨み、能動的に問題を発見し、解決していく力、実践力を養う。
「ゼミナール科目」
２年次から開始される少人数で運営される「基礎ゼミナール１・２」、「ゼミナール１・２」「卒業研究１・２」の必修科目12単位の修得により、これまでの学びを踏まえ、学生自身がグローカルな視点をもって「人間とは何か」を自ら考え、社会で実践していく力を身につけることを目指す。3～4年次に履修するフィールドワーク演習科目（群）とゼミナール科目では、教員はフィールドワークや卒業研究計画の策定等を学生に課し、学生は社会人との協働やケーススタディ、卒業研究を通じて、ディプロマ・ポリシーで設定している能力を網羅的に備えるようにする。

学修成果の評価方法

授業科目ごとの学修成果の評価については、科目ごとにあらかじめ学修成果目標と成績評価基準を策定・明示し、それに沿って担当教員が公正かつ厳格な成績評価を行います。
また、学位プログラム単位での学修成果の評価については、人文学科のディプロマ・ポリシーに示されている「知識・理解」「技能」「態度・志向性」に関して、ルーブリックによる観点別評価、修得単位数・GPA による分析評価、授業についてのアンケート等を用いた学生による自己評価により、学修成果の評価を行っている。その集計結果は、FD 活動等をとおして教育の質向上のための PDCA サイクルにつなげている。

3アドミッション・ポリシー

求める学生像

人文学部人文学科の教育目標を理解し、この目標を達成するために自ら学ぶ意欲をもった人材。
人文学部人文学科で定められたディプロマ・ポリシーで、求められている能力を身につけられると期待できる基礎学力を十分有する人材。

入学者にもとめる知識・技能・思考力・判断力・表現力・態度

（１）知識・技能

英語では、高校での英語の科目の履修を通して、英語の文章理解力、表現力といったコミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。
　国語では、高校での国語の履修を通して日本語の文章理解力、表現力といったコミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。
　社会では、高校での社会（世界史、日本史、地理、政治・経済、倫理、現代社会）の科目の中から数科目を選択し、個々の項目の内容を理解していることが望ましい。
　数学及び理科は、文系の学問を学ぶ上で必要な自然科学的な知識を幅広く理解していることが望ましい。