岩本 泰

岩本 泰

イワモト ユタカ

  • 教授
  • 学位：博士（教育学）

基本情報

所属

  • 教養学部 / 人間環境学科
  • 教養学部 / 人間環境学科 自然環境課程
  • 人間環境学研究科 / 人間環境学専攻

研究と関連するSDGs

  • 質の高い教育をみんなに
  • 働きがいも経済成長も
  • つくる責任つかう責任

研究内容

公正で持続可能な社会／地域づくりの学び論

公正で持続可能な社会／地域づくりに向けた教育と活動、ESD（持続可能な開発のための教育）・SDGs・エシカル（倫理的な）消費の教育方法論、観光による地域開発の可能性、まちづくりや地域づくりの担い手育成、関係人口創出の意義などについて研究しています。

詳細情報

研究キーワード

  • 関係人口
  • 交流人口
  • SDGs
  • 総合的な学習の時間
  • 総合的な探究の時間
  • 地域環境政策
  • 環境教育
  • まちづくり
  • 持続可能性
  • 観光まちづくり
  • 持続可能な開発
  • 倫理的（エシカル）消費
  • フェアトレードタウン
  • 持続可能な地域づくり
  • 地域開発
  • ESD
  • 開発教育
  • 保育内容（環境）
  • 科学教育
  • 理科教育
  • 社会教育
  • フェアトレード
  • 教育方法学

研究分野

  • 人文・社会 社会学 観光学関連
  • 環境・農学 環境材料、リサイクル技術
  • 環境・農学 循環型社会システム
  • 人文・社会 教育学 社会教育 教育方法学
  • 人文・社会 子ども学、保育学
  • 人文・社会 科学教育 環境教育
  • 環境・農学 環境政策、環境配慮型社会 環境教育

委員歴

  • 松田町（神奈川県足柄上郡） 幼児期の育成環境のあり方検討委員会 委員
  • 東京都板橋区 環境教育推進協議会委員
  • 日本環境教育学会 編集委員（査読担当）
  • 逗子フェアトレードタウンの会 理事
  • かながわ開発教育センター 理事
  • ユネスコスクール事務局（公益財団法人ユネスコ・アジア文化センター（ACCU）内） 令和６年度ユネスコスクール加盟校定期レビューの実施におけるレビューアドバイザー
  • 公益社団法人 日本青年会議所 関東地区神奈川ブロック協議会 かながわ総合学習 AWARD 実行委員会
  • ユネスコスクール事務局（公益財団法人ユネスコ・アジア文化センター（ACCU）内） 令和５年度ユネスコスクール加盟校定期レビューの実施におけるレビューアドバイザー
  • 日本シティズンシップ教育学会 理事（大会・研究担当）
  • 神奈川県 松田町 旧寄中学校利活用事業者選定委員会 委員長
  • 一般社団法人 日本環境教育学会 業務執行理事
  • 一般社団法人 日本環境教育学会 ダイバーシティ推進委員 （委員長）
  • 日本環境教育学会 代議員
  • ユネスコスクール事務局（公益財団法人ユネスコ・アジア文化センター（ACCU）内） 令和４年度ユネスコスクール加盟校定期レビューの実施におけるレビューアドバイザー
  • 日本環境教育学会 研究委員 副委員長
  • 神奈川県 松田町 旧寄中学校利活用事業者選定委員会 委員長
  • 神奈川県 松田町 旧寄中学校利活用検討委員会委員 副委員長
  • 日本環境教育学会 編集委員
  • 神奈川県 松田町 関係人口創出・拡大事業に係る事業者審査委員会委員 副委員長
  • 神奈川県 大磯町 環境審議会 会長

論文

持続可能な地域づくりに向けた関係人口創出論

持続可能な地域の形成条件に関する事例研究（2） －札幌市におけるESD・SDGs 推進体制を事例にして－

持続可能な地域の形成条件に関する事例研究（3）－東京都板橋区におけるESD・SDGs に関わる市民の学習活動を事例にして－

持続可能な地域の形成条件に関する事例研究（1）ー岡山市におけるESD・SDGs推進体制を事例にしてー

地域とつながる「関係人口」創出の意義と可能性についての研究

SDGs（持続可能な開発目標）の視点からの学びづくり

ファッションから考える「SDGsの教育」実践研究―東海大学教養学部 SOHUM「アースミュージアム」プロジェクトから―

コロナ禍における「オンライン関係人口」創出に向けた シティプロモーションの可能性

地域社会と連携した体験型環境教育の試み : 環境NPOとの連携を中心に(11)

持続可能な地域づくりに向けた「関係人口」創出の意義

持続可能な未来の担い手を育む「SDGsの教育」の検討 －東海大学教養学部SOHUM「アースミュージアム」プロジェクトから－

地域で考える「SDGs の教育」の意義 ～東海大学教養学部 SOHUM「アースミュージアム」プロジェクトから～

まちぐるみの「フェアトレードタウン」学習～東海大学教養学部ＳＯＨＵＭ「アースミュージアム」プロジェクトから

フェアトレードタウンを鍵概念としたＥＳＤの可能性 ～東海大学教養学部ＳＯＨＵＭ「アースミュージアム」プロジェクトから～

倫理的(エシカル)消費を鍵概念としたESDの可能性 : 『このTシャツはどこからくるの? : ファッションの裏側にある児童労働の真実』教材を事例として

東海大学教養学部とユネスコスクール支援大学間ネットワーク(ASPUnivNet)

持続可能な社会に向けた学校論序説

「環境人材」育成を志向する地域環境教育の可能性

地域に根ざした環境人材育成の一考察 : Hungerfordらの「責任ある環境行動」研究の視点から

子どもの創意工夫を育む遊び環境の検討

書籍等出版物

  • 教育方法学辞典
  • これからの地方創生・関係人口－関係人口から持続可能な地域の創り手へ
  • DX時代の人づくりと学び
  • 知る・わかる・伝えるSDGs Ⅳ 教育・パートナーシップ・ポストコロナ
  • 知る・わかる・伝えるSDGs Ⅲ 生産と消費・気候変動・海の豊かさ・陸の豊かさ・平和と公正
  • ＳＤＧｓ時代の学びづくり－地域から世界とつながる開発教育
  • SDGsと学校教育 総合的な学習／探究の時間 －持続可能な未来の創造と探究－
  • SDGsと学校教育 教職概論－「包容的で質の高い教育」のために－
  • 科学的リテラシーを育成する理科教育の創造
  • 環境学習のラーニング・デザイン-アクティブ・ラーニングで学ぶ持続可能な社会づくり-
  • 教育方法・技術論 : 主体的・対話的で深い学びにむけて
  • 教育の課程と方法:持続可能で包括的な未来のために (「ESDでひらく未来」シリーズ)
  • SDGsと開発教育:持続可能な開発目標ための学び
  • 持続可能な未来のための教職論
  • 環境教育とESD (日本の環境教育)
  • 秦野ふるさと昔ばなし （みずのない川・一つ目小僧と道祖神）
  • 子ども白書2010 「子ども政策」づくりへの総合的提案
  • 学校環境教育論 (持続可能な社会のための環境教育シリーズ)
  • 現代環境教育入門 (持続可能な社会のための環境教育シリーズ)
  • ジュニア地球白書 2007-08―ワールドウォッチ研究所 (2007)

講演・口頭発表等

  • エシカルファッションの動向と持続可能性研究
  • 「カーボン・ニュートラル人材」育成に向けたリテラシーの検討
  • カーボンニュートラルに向けた国際動向や国際連携：マルチステークホルダーのコアリション
  • ユネスコスクールで期待されるESDを考える～持続可能な地域/社会の担い手を育む課題解決学習の本質とは～
  • SDGs時代の環境政策・環境学習を考える
  • 「SDGs の教育」から考えるウェルビーイング考～多様性と包摂性の視点から～
  • これからの地方創生・関係人口 ～ 多様性と包摂性を鍵概念として
  • ユネスコスクールの役割を考える
  • ユネスコスクールにおけるESDを問い直す～誰一人取り残さない、持続可能な社会の創り手を育む学びづくりに向けて～
  • 地域とつながる「関係人口」創出の意義と可能性についての研究－持続可能性の観点から
  • フェア・SD の本質を問う「SDGsの教育」実践研究 ―繊維・アパレル産業を事例として―
  • 持続可能な地域づくりをめざす「オンライン関係人口」創出に向けたシティープロモーションの可能性
  • フェアトレードタウン逗子で考える「ＳＤＧｓの教育」の意義
  • 持続可能な地域づくりに向けた関係人口創出の意義を考える ～地域課題の学び合いによる可能性検討から～
  • 「関係人口」創出に向けた実践的な教育方法の検討 －地域と「関係案内人」が協働する学びづくりの視点から－
  • 持続可能な地域づくりをめざす「関係人口」創出の意義 ～「関係案内人」と協働する学びづくりの観点から～
  • フェアトレードタウンで考えるＳＤＧｓ－東海大学教養学部ＳＯＨＵＭ「アースミュージアム」プロジェクトより
  • フェアトレードタウン（逗子市）で考えるSDGs－東海大学教養学部SOHUM「アースミュージアム」プロジェクト実践より－
  • フェアトレードタウン逗子における市民協働のまちづくり
  • フェアトレードタウンを鍵概念としたESDの検討 -神奈川県逗子市を事例として-

担当経験のある科目

  • 観光まちづくり論
  • 環境教育・ESD概論
  • 生活文化演習
  • 生活文化論
  • エシカル消費論
  • 教育概論
  • 環境倫理
  • 総合的な学習の理論と実践
  • 教育総合演習
  • 自然環境基礎実験
  • 環境基礎演習
  • 人間環境研究特講
  • 人間環境研究論文１・２・３・４
  • 環境専門演習１／２
  • ゼミナール１／２
  • プレゼミナール１／２
  • 自然環境応用実験
  • 卒業研究１／２
  • 教育実践演習
  • 持続可能性研究

所属学会

  • エシカル協会
  • 逗子フェアトレードタウンの会
  • かながわ開発教育センター
  • NGO グローバル・ヴィレッジ
  • 認定NPO法人 ACE
  • 開発教育協会
  • 日本ＥＳＤ学会
  • 環境福祉学会
  • 日本保育学会
  • 日本教育方法学会
  • 日本理科教育学会
  • 日本社会教育学会
  • こども環境学会
  • 日本国際理解教育学会
  • 日本環境教育学会
  • 日本シティズンシップ教育学会

共同研究・競争的資金等の研究課題

「関係人口」創出を目指す「関係案内人」の役割や創出評価の枠組形成に関する実証研究

SDGsを目指した持続可能な地域の形成条件とESD評価方法に関する実証研究

コロナ禍における地方への移住志向拡大を契機とした、移住希望者の意識醸成及び関係人口創出に向けたシティープロモーション動画の企画及び制作

社会貢献活動

  • 校内研究会（研究授業参観＆協議会）
  • SDGs Goal４ 質の高い教育をみんなに
  • 研修旅行に向けて考えたい SDGs
  • SDGSを探究する
  • 総合学習発表会
  • 仰星高校の研修旅行＋SDGs
  • 「SDGsの教育」から求められる 環境学習リーダーとは？
  • ユネスコスクールへのお誘い
  • 世界の教育の現状 （SDGs ゴール４）
  • SDGSとは何か～探究学習に向けて
  • 研修旅行に向けてのSDGs事前学習～SDGs的な視野を広げる・見方や課題発見に向けて
  • 総合学習発表会
  • 研修旅行に向けてのSDGs事前学習～～SDGsの視点で考える
  • 2学年探究学習発表会
  • ＥＳＤ・ＳＤＧｓの視点から行う学習・教育活動の進め方
  • 「環境」を探究するとは？
  • SDGs発表会
  • SDGsと持続可能な地域づくりの担い手を育む教育（学びづくり）とは？ ～誰一人取り残さない、これからの地域づくり～
  • SDGsのまちづくり～誰一人残さない、これからの地域づくり～
  • 研修旅行に向けてのSDGs事前学習

メディア報道

  • 「移住婚」女性に60万円 波紋
  • 消費からより良い社会をつくる
  • これからの地方創生・関係人口 ～ 多様性と包摂性を鍵概念として～

学術貢献活動

  • 社会に開かれたユネスコスクール ー 多様性と共生の未来への貢献 ー
  • これからの地方創生・関係人口を考える～研究成果報告会～
  • 持続可能なライフスタイルを考えよう
  • ユネスコスクールの３つの柱
  • 神奈川県政策研究フォーラム 「移住施策の推進による地域活性化～移住者がもたらす地域への変化～」
  • 教養セミナー 今考えたい「サスティナブル（sustainable）」 「エシカル（ethical）」とは ～持続可能なライフスタイルの実践を考える～
  • 持続可能な社会の創り手を育むSDGsの教育 －学校・地域・社会・世界のつながりを描く
  • 日本シティズンシップ教育学会 第２回大会
  • プロジェクト研究「ＳＤＧｓと社会教育・生涯学習 ―持続可能な地域と学びづくり―」 自立的な地域づくりにみるＳＤＧｓの理念
  • フェアトレードで取り組む－逗子市フェアトレードタウンの活動を環境福祉の視点から考える－
  • 世界に変革を生み出す 環境教育－持続可能な社会の担い手を育むために－
  • オンラインセミナー「ファッションの『サスティナブル』って何だろう？」
  • シティズンシップ教育・市民性教育の これまでとこれから （第１回 オンライン 研究集会）
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学長室（広報担当）

Tel. 0463-63-4670（直通）

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