教育研究上の目的及び養成する人材像、３つのポリシー

教育研究上の目的及び養成する人材像

文理融合学部経営学科の教育研究上の目的は、大学・学部の教育目的に沿って、「理論と実践」を深化させ、文理融合の学びを生かした複眼的視点から、ビジネスにおける3分野「企業経営分野」、「スポーツビジネス分野」、「アグリビジネス分野」における経営上の「新しい知」を創出していくことです。
この目的を踏まえ、経済・経営面の利益の向上だけでなく、社会的利益、環境的利益の向上を考える専門的知識と技術を身に付けた上で、地域社会だけではなく、国際社会で貢献できる人材を養成します。

３つのポリシー

1ディプロマ・ポリシー

文理融合学部経営学科では、以下の能力を備えたと認められる者に学位「学士（経営学）」を授与します。

知識・理解　

グローバルな競争の中で、社会面と環境面に配慮しながら、実業界、スポーツ、農業等の多岐にわたる分野において経営学的知識・ツールを獲得することによって、組織及び個人が勝ち抜く能力を有する。

技能

経営学的思考方法を学び、経営学、会計学、情報等のツールを身に付けることによって、様々な分野でビジネスプランを作成し実行できる能力を有する。

態度・志向性

文理融合的な複眼的視点で、能動的・主体的に自ら経営手法を考え、他者と協働する能力を身に付けながら、経営目標達成のために果敢に取り組む力を有する。

2カリキュラム・ポリシー

文理融合学部経営学科が定めるディプロマ・ポリシーに基づき、以下に示す教育課程を編成し、実施します。

教育課程・学修方法・学修成果

経営学科の学科目は、「企業経営科目」、「スポーツビジネス科目」、「アグリビジネス科目」、「ゼミナール科目」から構成され、それぞれの科目に、シラバス等で学修の到達目標が明示されており、どのような力を修得するかを学生は理解できます。「企業経営科目」では、初年次に基礎的科目を必修として学び、その上で、選択必修科目でより専門性の高い、知識・分析能力を獲得します。他方、他の科目である「スポーツビジネス科目」、「アグリビジネス科目」も選択できます。複合的視点から経済・経営的利益だけでなく、社会的利益と環境的利益を考える専門的知識・技術が身に付きます。
　特に、情報技術を学ぶことは経営学科において重視され、入門ゼミナールでは、パソコンの操作能力を向上し、文理融合の複合的視点、マネジメント力、問題を解決するための基盤を育成します。
　ゼミナールは、1年次の入門ゼミナールを踏まえて、3年次から4年次にかけての「ゼミナール1・2」、「卒業研究1・2」では、最終的かつ総合的な学修の成果が評価されます。これらの学修を通して、理論と実践の融合を目指し、能動的・主体的に自ら経営手法を考え、他者と協働しながら、文理融合的な複合的視点で、企業・社会・国家経営に果敢に取り組む能力を養成します。

学修成果の評価方法

授業科目ごとの学修成果の評価については、科目ごとにあらかじめ学修成果目標と成績評価基準を策定・明示し、それに沿って担当教員が公正かつ厳格な成績評価を行います。
また、学位プログラム単位での学修成果の評価については、ディプロマ・ポリシーに示されている『知識・理解』『技能』『態度・志向性』に関して、ルーブリックによる観点別評価、修得単位数・GPAによる分析評価、授業についてのアンケート等を用いた学生による自己評価により、学修成果の評価を行っています。その集計結果は、FD活動等をとおして教育の質向上のためのＰＤＣＡサイクルにつなげています。

3アドミッション・ポリシー

求める学生像

文理融合学部経営学科の教育目標を理解し、この目標を達成するために自ら学ぶ意欲をもった人材。及び、ディプロマ・ポリシーで求められている能力を、身につけられると期待できる基礎学力を十分有する人材。

入学者にもとめる知識・技能・思考力・判断力・表現力・態度

（１）知識・技能

国際ビジネスのシーンで活躍できることも想定して、英語では、文章理解力、表現力、コミュニケーション能力を身に付けておくことが望ましい。
経営学科は社会科学系の文系学科であるので、国語では、高校での国語の履修を通して日本語の文章理解力、表現力、コミュニケーション能力を身に付けておくことが望ましい。
社会では、数科目を選択し、個々の項目の内容を理解していることが望ましい。できれば公民科目である公共や倫理、政治経済の学習をしておくことが望ましい。
数学及び理科は、文系の学問を学ぶ上で必要な自然科学的な知識を幅広く理解していることが望ましい。