教育研究上の目的及び養成する人材像
博士課程前期（文明研究・史学・日本文学・英文学・コミュニケーション学専攻）
文学研究科（博士課程前期）の教育研究上の目的は、時代の変化に合わせ、専門分野における知識とそれを活用する能力を修得するとともに、学際的な視点から地球規模でのグローバル社会に対応できる教養人を育成することです。文学研究科（博士課程前期）は、伝統的な人文学研究の学問領域を超える研究領域を包括することを特長とし、その特長を活かしながら学問の進展と社会の要求にこたえることを存在の立脚点としています。文学研究科（博士課程前期）が目指すのは、確固たる基礎力と柔軟な思考の上に立ち、国際的にも活躍できる人材、同時に、高度な科学技術社会において人間性や倫理観を尊重し、批判的姿勢をもってそれに向かう精神を備えた人材を養成することです。
修士課程（観光学専攻）
観光学専攻の教育研究上の目的は、複合的な知と思考力に基づく問題発見解決力、グローバルな環境で活躍できる発信力・コミュニケーション力、学術的知見を産業界に生かすことができる発想力・応用力を身に着け、観光・地域振興に関する国や地方公共団体の専門職、民間のシンクタンク等の研究職員、あるいは学問研究分野で基礎的研究者として活躍できる人材を養成することです。観光学専攻では、社会科学を基礎としつつ、人文科学や自然科学にも及ぶ複合的な知と思考力を形成するカリキュラムに基づき、問題発見解決力、グローバルな環境で活躍できる多言語による発信力・コミュニケーション力、学術的知見を多方面に生かすことができる発想力・応用力を修得させることによって、総合知としての観光学を学術的に展開できる人材を育成することを教育の立脚点とします。観光学専攻が目指すのは、観光・サービスに関わる研究と産業界におけるその応用を先導することができる、基礎的研究者と高度専門的職業人、それが、観光学専攻が育成しようとする人材です。
博士課程後期
文学研究科（博士課程後期）の教育研究上の目的は、時代の変化に合わせ、専門分野における高度な専門知識とそれを基礎とする実践的研究能力を修得するとともに、近年の社会の多様な価値意識、人文・社会科学の複合的動向をふまえ、より学際的な視点から地球規模でのグローバル社会に対応できる研究者を育成することです。文学研究科（博士課程後期）は、伝統的な人文学研究の学問領域を超える研究領域を包括することを特長とし、その特長を活かしながら学問の進展と社会の要求にこたえることを存在の立脚点としています。文学研究科（博士課程後期）が目指すのは、専攻相互さらには外部諸機関との積極的な研究・教育交流によって学問の細分化、専門化に陥ることなく、視野の広い開放的な研究環境のなかで、高度な専門知識と研究能力を備え、同時に幅広い視野を有し、教養的な精神をも備えた人材を養成することです。
３つのポリシー
１ディプロマ・ポリシー
文学研究科（博士課程（前期・後期））では、本学の学位授与の方針に従い、以下の知識・技能・能力を備えたと認められる者に学位「修士（文学）」「博士（文学）」を授与します。
博士課程前期
１．専攻分野の先行研究及び資料を的確に理解できる読解力。
２．説得力のある主張を組み立てられる論理的思考力と的確な文書表現力。
３．オリジナルな視点から特定の課題について論文を執筆し、研究発表および質疑応答ができる能力。
博士課程後期
１．専攻分野の先行研究を的確に理解できる読解力と先行研究を批判的に検証できる能力。
２．資料を的確に読解できる能力と的確に用いながら説得力のある主張を組み立てられる論理的思考力。
３．オリジナルな視点から特定の課題について論文を執筆できる的確な文章表現力、および、研究成果を発表し質疑応答ができる能力。
４．学界に貢献できる学問的価値を有する研究を継続する能力。
文学研究科観光学専攻（修士課程）では、本学の学位授与の方針に従い、以下の知識・技能・能力を備えたと認められる者に学位「修士（観光学）」を授与します。
１．観光学分野の先行研究及び資料等を的確に理解できる読解力と分析力を有すること。
２．文化・社会・経営・自然の多様性ならびに観光に関する体系的かつ広範な知識を有し、それらを研究・実践に応用することができること。
３．コミュニケーション・スキル、情報リテラシー、理論的思考力などの技能を身に着け、観光学の視点から特定の課題について論文を執筆し、研究発表および質疑応答ができる能力を有すること。
２カリキュラム・ポリシー
文学研究科（博士課程（前期・後期）・修士課程）が定めるディプロマ・ポリシーに基づき、以下に示す教育課程を編成し、実施します。
博士課程前期
教育課程・学修方法・学修成果
《文明研究専攻》
文学研究科文明研究専攻（博士課程前期）では、文明研究の学問領域（文明理論、現代文明・科学技術研究、地域研究）の各領域を包括する多彩なカリキュラムを設置しています。講義科目では専攻の枠を超えた幅広い視野を備えた教養人を育成する一方、演習・実習授業では専門分野の修士論文の作成を軸に、高度な問題設定、方法論と知識の修得と実践を提供します。さらに、学内外の各組織との単位互換制度の導入と留学制度により、教育課程の一層の充実を図っています。
《史学専攻》
文学研究科史学専攻（博士課程前期）では、歴史研究を地域・方法で区分した日本史学・東洋史学・西洋史学・考古学の４分野を包括する多彩なカリキュラムを設置しています。講義科目では文献史学・考古学の枠を超えて様々な歴史学の理論と研究法を学びながら、個々の専門分野・領域の研究の幅を広げ、より客観的に見る姿勢を養います。文献研究や演習では史料の読解力や考古学資料の観察力を磨きます。修士論文作成を軸として高度な問題設定、方法論と知識の修得と実践を提供します。さらに学内外の各組織との単位互換制度の導入と留学制度により、教育課程の一層の充実を図っています。
《日本文学専攻》
文学研究科日本文学専攻（博士課程前期）では、日本文学コースおよび日本語教育学コースの両領域を包括する多彩なカリキュラムを設置しています。日本文学コースでは、古代から近現代にわたる幅広い時代に成立した日本文学作品の分析や解釈を、日本語教育学コースでは日本語を母語としない人々に対する日本語教育の現場に即した理論と実践を、それぞれの講義科目を通じて幅広く多角的な教育を施し、演習では各人の修士論文の作成を目指し、高度な問題設定、方法論と知識の修得と実践を提供します。また、教職や日本語教員の資格取得に対応する科目も設置し、将来への展望も見えやすくしています。
《英文学専攻》
文学研究科英文学専攻（博士課程前期）では、英語教育でキャリアを志す人のために、言語、教育、異文化理解の分野を包括的に学べるカリキュラムを編成しています。講義科目では、英語教育の理論的基盤を強化し、教育現場で活用できる知識を養います。演習科目では、具体的な課題を取り上げ、分析・検討を通して批判的思考力と問題解決能力を育成します。さらに、修士論文作成を通じて、高度な問題解決能力と独自の研究を展開するための表現力を培います。これにより、幅広い教養を持ち、専門的な知識を実践的に活かせる人材の育成を目指します。
《コミュニケーション学専攻》
文学研究科コミュニケーション学専攻（博士課程前期）では、メディア学、社会学、臨床心理学の３つの学問領域における学究を通して、コミュニケーションに関する研究者および専門職業人を養成する教育課程を設置しています。それぞれの専門分野における研究に必要な知識とスキルの修得、社会と時代の要請に応える問題の設定と、それに対応する解決能力の涵養を図る教育カリキュラムを編成し、研究者および専門職業人として社会に貢献するような人材育成を目指しています。特に臨床心理学コースでは、心理専門職となるために十分な時間の実践的な授業を設定し、臨床経験を積む教育を実践しています。
学修成果の評価方法（学位論文審査基準）
文学研究科観光学専攻（修士課程）では、修士論文の審査を以下の基準に基づき行います。
１．観光学の領域を的確に把握し、踏まえていること。
２．資料・調査を的確かつ正確に引用・使用されていること。
３．論旨が首尾一貫していること。
４．主張にオリジナリティがあること。
５．行われた研究が、指導教員の指導のもと自立して計画され、遂行されたものであること。
６．提出された学位論文は、研究科教員による閲覧を経た後、主査と副査計２名による口頭試問をおこない可否を決定する。
博士課程後期
教育課程・学修方法・学修成果
文学研究科文明研究専攻（博士課程後期）では、文明研究の研究領域（文明理論、現代文明研究、地域研究）を包括し、高度な研究能力と専門知識に留まらず幅広い視野を備えた高度な教養的精神、社会に対して能動的に還元する姿勢を育成するカリキュラムを編成しています。その上で、自由かつ基礎的な研究を通した教育プログラムを構築し、高度研究者養成科目の履修から学位取得までを一連の教育システムとして展開しています。
《史学専攻》
文学研究科史学専攻（博士課程後期）では、日本史・東洋史・西洋史・考古学の各分野を包括し、高度な研究能力と専門知識に裏打ちされた歴史意識、それらを基礎とした幅広い歴史意識を持ち、過去と現在とを自由に行き来し次の時代を支える自立した研究者を育成するカリキュラムを編成しています。高度研究者養成科目の履修から学位取得までを、研究の実践を基礎とした一連の教育システムとして展開しています。
《日本文学専攻》
文学研究科日本文学専攻（博士課程後期）では、日本文学および日本語教育学の双方の分野において、包括的かつ領域横断的な幅広い研究分野に即した高度な研究能力を構築すると共に、社会に対して日本の文学及び日本語教育学の意義を問い続けられる視座を獲得する人材を育成する多彩なカリキュラムを設置しています。そして高度な研究者養成科目の履修から学位取得までを一連の教育システムとして展開しています。
《英文学専攻》
文学研究科英文学専攻（博士課程後期）では、英語教育でキャリアを志す人のために、言語、教育、異文化理解の分野を幅広く学ぶカリキュラムを編成しています。博士課程後期では、各自の専門分野における研究課題に取り組み、自らの研究を深める能力を養います。講義科目では、最新の研究動向や理論の応用方法を学び、研究活動に必要な知識を深めます。演習科目では、教育現場での実践に関連した具体的な課題をテーマに取り組み、研究の計画から実施までを自律的に進める力を養成します。教育現場での応用力を高め、自らの研究成果を教育に活かせる専門家を育成します。
《コミュニケーション学専攻》
文学研究科コミュニケーション学専攻（博士課程後期）では、メディア学、社会学、臨床心理学の３つの学問領域における高度に専門的な学究を通して、コミュニケーションに関する研究者および専門職業人を養成する教育課程を設置しています。高度に専門的な研究を遂行するために十分な知識とスキルを修得していく教育カリキュラムを編成し、社会と時代の要請に応える意義ある問題の設定を行い、その解決に資する優れた研究成果を挙げられる人材の育成を目指しています。
学修成果の評価方法（学位論文審査基準）
文学研究科（博士課程後期）では、博士論文の審査を以下の基準に基づき行います。
１．研究史を的確に把握し、批判的に検証する態度が貫かれていること。
２．資料を適切かつ正確に引用・使用していること。
３．専攻分野の原典・一次資料を用いていること。
４．論旨が首尾一貫していること。
５．文章表現が的確であること。
６．学界に貢献できるだけの学問的価値を有するものであること。
７．提出された学位論文は、研究科教員による閲覧を経た後、主査1名と副査4名の計5名による論文審査により可否を決定する。「可」となった論文について、公開形式による口頭発表及び質疑応答を行い、ディプロマ・ポリシーに示されている知識・技能・能力等についての確認を行う。
８．規程の修得単位数の確認、学位論文「可」の確認、口頭発表の評価の確認に基づき、研究科学位審査会（研究科教授会）の有資格出席者の3分の2以上の「可」判定をもって学位審査「合格」とする。
3アドミッション・ポリシー
本学の「建学の精神」と、文学研究科（博士課程（前期・後期）・修士課程）の教育・研究上の目的及び養成する人材像を理解し、自ら学ぶ意欲を持ち、十分な専門分野の基礎学力を有した者を国内外から広く受け入れます。
求める大学院生像
文学研究科では各専攻、博士課程前期・後期及び修士課程のすべての教育課程で、以下に示す内容を理解している者を受け入れます。
１．学位授与のために求められている能力を、身に付けられると期待できる基礎学力が十分にある人材。
２．文学研究科各専攻間の相互連携さらに国内外の外部機関との積極的な研究・教育交流の重要性を理解できる人材。
３．柔軟な思考の上に立って社会での活動に積極的に取り組む意欲のある人材。
入学者にもとめる力（知識・技能・能力）
博士課程前期
文学研究科（博士課程前期）では、入学者に次の力（知識・技能・能力）を求めます。
１．それぞれの専攻における専門分野を学修するために必要な学部レベルでの十分な基礎学力。
２．専門分野の情報・知識を得るために必要な日本語および英語の語学力およびコミュニケーション力（専門分野によっては英語以外の外国語の語学力）。
３．専門分野に関する課題を論理的に検討する力。
修士課程
文学研究科観光学専攻（修士課程）では、入学者に次の力（知識・技能・能力）を求めます。
１．観光学分野を探求する修士レベルの学力。
２．観光学分野の先行研究を十分に読解できる日本語および英語の語学力およびコミュニケーション力。
３．観光学分野に関する課題を論理的かつ批判的に検討する力。
博士課程後期
文学研究科（博士課程後期）では、入学者に次の力（知識・技能・能力）を求めます。
１．それぞれの専攻における専門分野を探求する修士レベルの学力
２．専門分野の先行研究を十分に読解できる日本語および英語の語学力およびコミュニケーション力（専門分野によっては英語以外の外国語の語学力）。
３．専門分野に関する課題を論理的かつ批判的に検討する力。