教育研究上の目的及び養成する人材像
工学部応用化学科の教育研究上の目的は、大学・学部の教育目的に沿って、化学を中心とした基礎的・専門的知識と技能を通し、日本の基幹産業である製造業界において、論理的判断ができる人材を養成することです。また、社会的・国際的な視野を備え、高度情報化が進む科学技術の発展に対応しながら化学的かつ工学的な視点で自己研鑽を重ね、積極的に問題解決に取り組むことができる人材を養成することです。
３つのポリシー
１ディプロマ・ポリシー
工学部応用化学科では、以下の能力を備えたと認められる者に「学士（工学）」を授与します。
知識・理解
社会の発展とグローバル化する社会情勢に対応し得る教養と知識を身につけ、多様化する科学技術を自らが培った化学的知識を駆使し理解できること。
技能
産業界で活躍するために必要な化学技術者としての技能を修得し、多様な諸問題を解決し得る能力とスキルを持つこと。
態度・志向性
修得した化学的知識や技能を人類の発展や社会の問題解決に活かし、グローバルな視点に立脚しながら知識や技能に対して継続した研鑽と獲得する態度を持つこと。
2カリキュラム・ポリシー
工学部応用化学科が定めるディプロマ・ポリシーに基づき、以下に示す教育課程を編成し、実施します。
教育課程・学修方法・学修成果
応用化学科では、業論文、就職活動を迎えられるようなカリキュラムとしています。
学修成果の評価方法
応用化学科では、化学的かつ工学的な視点と考え方を身につけるため、教養科目・専門基礎科目・専門基幹科目を段階的かつ体系的に学べるカリキュラムを編成しています。低年次から観察力・判断力・思考力・創造力を養うために実験・演習科目を設け、最終段階となる卒業研究まで、一貫して高度な知識と技能が身につくよう配慮しています。これらの学修を通じて、就職活動や大学院進学に備えられる力を育成します。
変化の激しい現代社会に対応するためには、広い視野を持ち、リーダーシップを発揮しながら積極的に問題を解決する能動的な力が求められます。応用化学科では、入学初年次に「問題発見・解決型」ゼミナールを設けています。また、「応用化学概論」や「ライフデザインのための化学」の履修により、将来の展望や進路選択を考える機会を提供し、「化学インターンシップ」や「理科教育ボランティア」など、キャリア教育を意識した特色ある科目も配置しています。
専門科目では、低年次から高年次にかけて、産業界で求められる4つの専門領域（有機化学、無機化学、物理化学、化学工学）を基盤としたカリキュラムを編成し、専門性を高める学修を可能にしています。また、近年注目される複合領域にも対応し、有機・無機化学を中心とした化学合成、合成物質の特性評価、化学工学的手法による製造技術、さらに化学を基盤とした次世代エネルギー技術や環境問題についても学びます。応用化学科では、プラスチック、高分子、香料・化粧品、医薬品、セラミックスなどを扱う「応用化学」分野と、次世代電池、燃料電池、自然・再生可能エネルギー、環境リサイクル技術を学ぶ「エネルギー」分野の履修モデルを提示しています。これらを中心に、学習の進度や適性に応じて学びの方向性を選び、個性を伸ばし、興味や希望に沿った知識・技能を体得できるよう、幅広い選択科目を開講しています。
また、データを情報として適切に活用する力が求められることから、情報処理の基本知識・スキルを身につける「基礎情報処理」に加え、より専門的かつ実用的な情報技術を学べる「化学プロセスのための統計処理」「化学プロセス制御」を開講しています。
グローバル社会に対応するため、英語科目にも力を入れています。全学必修の英語コミュニケーション科目に加え、本学科では科学技術系英語を体系的に学修します。「化学英語」では科学技術分野の基本語彙や専門用語、初歩的な表現法を学び、「英文講読」では実践的な科学技術英語に触れる機会を設け、総合力を養います。これにより、卒業研究はもちろん、卒業後の社会においても国際的な科学技術情報を円滑に収集できる力を育成します。
最終年次に履修する卒業研究関連科目では、研究計画の策定・実施、リサーチペーパーの執筆、成果報告のプレゼンテーションなどを通じて、ディプロマ・ポリシーで掲げる「多角的な視野から問題解決策を考える力」を身につけます。
3アドミッションポリシー
求める学生像
工学部応用化学科の教育目標を理解し、この目標を達成するために自ら学ぶ意欲をもった人材。
工学部応用化学科で定められたディプロマ・ポリシーで、求められている能力を身につけられると期待できる基礎学力を十分有する人材。
入学者にもとめる知識・技能・思考力・判断力・表現力・態度
（１） 知識・技能
国語および社会は、理系の学問を学ぶ上で要求される定量的な議論や説明に必要となる読解力と表現力、文化的・社会的な知識を幅広く理解していることが望ましい。
数学では、高校での数学の科目の履修を通して、公式や計算方法を理解したうえで、それを応用できる能力を身につけておくことが望ましい。
理科では、高校での理科（物理、化学、生物、地学）の科目の中から、化学と他の数科目を選択し、個々の項目の内容のみならず、それらの繋がりを理解していることが望ましい。
英語では、高校での英語の科目の履修を通して、英語の文章理解力、表現力、コミュニケーション能力を身につけておくことが望ましい。
（２）思考力・判断力・表現力
自然科学や社会科学、工業技術、環境・社会問題の立体的構造を理解するために、広範な知識や技能を活用して総合的な思考と判断を行い、その解決方法を模索できることが望ましい。
（３）主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
多様な価値観を認め、それぞれの立場・役割を理解し尊重するとともに、他者や異なる社会システムと健全な関係を築くことができるために、物事に対して積極的にかつ主体的に取り組み、多様な人々と協働して学ぶ態度を持つことが望ましい。